Слайд №1 Слайд №2 Початкова освіта поступово стає детальнішою, творчою. Сьогодні педагоги розуміють мету навчально-виховного процесу не лише як навчальні досягнення учнів, а як цілісний вплив на особистість дитини, тобто формування її життєвої компетентності. Слайд №3 Саме вчитель початкових класів спроможний упродовж чотирьох років співпраці з дитиною якісно та результативно розвивати її особистість . Тому ставлю перед собою завдання, які ви бачите на екрані. Для виконання другого завдання я створила авторську програму «Мистецтво культури мовлення» для учнів 3-4 класів. Слайд №4 Моя мета - виростити дітей активними, успіш­ними громадянами, життєспроможними та самодостатніми. Я раджу своїм учням, ідучи до школи, подивитися у дзеркало і сказати: «Я люблю себе, я можу добре вчитися, я хочу бути успішним». Слайд №5 Психологічний настрій на урок теж має певні результати. Діти з задоволенням на початку уроку промовляють: «Я частина Всесвіту. Я люблю Всесвіт. Всесвіт любить мене. Бажаю собі успіху». Моя робота містить такі обов'язкові компоненти : навчання дітей з урахуванням їхніх індивідуальних можливостей ; співпраця ; виховання поведінки, робота з батьками. Слайд №6 Працюючи з батьками, зробила їх партнерами і учасниками навчально-виховного процесу. На батьківських зборах та в індивідуальних бесідах я постійно наголошую, що ніхто інший не в змозі зробити те, на що здатна сім'я, яка розуміє всю міру своєї відповідальності за результат виховання дитини. Слайд №7 Намагаюся довести батькам, що їх спокій буде залежати від життєвого успіху дитини, тому школа і родина повинні співпрацювати , розвиваючи особистість учнів. Слайд №8 Я переконана, що ранній початок занять з розвитку творчих здібностей учнів робить усе подальше навчання усвідомленим, вибір фахового шляху невипадковим, обдуманим, тому використовую наступні шляхи розвитку здібностей(ви їх бачите на екрані). Слайд №9 Спрямовую на розвиток здібностей учнів різноманітні форми роботи: Слайд № 10
У віці від 5 до 10 років дитина для того, щоб розвинулися її природні здібності, повинна знаходитися у стані інтенсивної діяльності. Практика моєї роботи показала, що дитина, яка «все схвачує на льоту» часто виявляється не приученою до посидючості, старанності, наполегливості. У результаті чого поступово утрачає свою перевагу, тому велику увагу приділяю вихованню працьовитості та працездатності. Слайд №11 Результати роботи з учнями, які мають здібності, ви бачите на екрані. Слайд №12 Три роки працюю над проблемою «Розвиток соціальної компетентності», планую і проводжу заняття, в основі яких покла­дено принцип навчання у співпраці, цим самим на­даю учням можливість досягнути високого рівня вза­єморозуміння, взаємоспілкування, а також розвивати здібності, працювати і навчатися самостійно. Слайд №13 Результатом такої роботи є вміння дітей співпрацювати при виконанні різноманітних завдань, самостійно здобувати знання; Слайд №14 образна, жвава, логічна мова, вміння складати вірші, казки, оповідання. Мої вихованці мають міцні знання, які підтверджуються у середній ланці ( 80% мають високий і достатній рівень навчальних досягнень). Слайд №15 У моєму класі рідко буває тихо. Взаємодія й ба­жання поділитися пізнаним - це життєво важливі компоненти приємної атмосфери. А відкриття, нова інформація, радість від досягнення потребують свого вираження. Слайд №16 Я переконана в тому, що школа має бути найкра­щою - школою без поразок, яку б діти закінчували, усвідомлюючи свої таланти і здібності, свій інтелекту­альний рівень, що допоможе їм стати тим, ким вони прагнуть. Слайд №17
Я хочу бачити своїх учнів життєспроможними і самодостатніми особистостями. Тому моє найперше завдання на наступний навчальний рік – це дати дітям відчути радість праці, щастя успіху в навчанні, збудити в їхніх серцях почуття власної гідності. Слайд № 18